怎么才能帶好一個班？管理好班組的方法: 1、制定的目標要適度 班組長在給班組團隊制定目標時,不管是定量還是定時的目標,都要注意適度。 目標不能太高,超出班組成員的能力的目標肯定是無法完成,會給他們帶來挫敗感,打擊大家的積極性。那么，怎么才能帶好一個班？一起來了解一下吧。
班組是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項工作的落腳點和具體實踐者。班組素質(zhì)的高低，體現(xiàn)和反映了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理水平和參與市場的競爭力。"6S管理"在班組建設(shè)的好壞，將直接影響企業(yè)的社會形象和經(jīng)濟效益，甚至決定著企業(yè)的后備人才培養(yǎng)和生存發(fā)展。因此，加強"6S管理"在班組建設(shè)非常重要。"6S管理"在大慶油田物資公司讓胡路倉儲分公司機械一隊劉備戰(zhàn)班組推行已將近5年，通過不斷的強化推行，現(xiàn)場管理有了較大的提升，但是還是存在一些不足之處。
一、在班組中推進"6S管理"的方法
（1.1）加強對"6S管理"的宣傳
發(fā)揮理念先導(dǎo)作用。班組作為企業(yè)中最小的生產(chǎn)組織和重要的構(gòu)成細胞，其基礎(chǔ)地位是不容置疑的。一旦失去了堅固的基礎(chǔ)，一切都將成為空中樓閣、海市蜃樓。"6S管理"的落腳點在班組，終端是每一位員工。在班組中推進"6S管理"，首先要在班組中加強對"6S管理"的宣傳，使班組成員對"6S管理"有個正確、明晰的認識、了解，知曉"6S管理"的內(nèi)容，推進的意義，樹立正運返戚確的理念，變陌生為熟悉，變拒絕為接受，變被動為主動創(chuàng)新，充分發(fā)揮廣大員工的積極性、主觀能動性，促進"6S管理"的逐步推進、不斷深化。班組是企業(yè)實現(xiàn)自我發(fā)展壯大的有效載體，只有班組"6S管理"建設(shè)搞好了，企業(yè)的基礎(chǔ)才能夠穩(wěn)固，基礎(chǔ)穩(wěn)固了企業(yè)才能夠發(fā)展。
如果把中層管理者比喻為球場上的教練,那么基層管理人員就可以比喻隊長一不但要在場上指揮隊友共同進攻,更要身先氏談士率,沖鋒陷陣。他們是企業(yè)不容忽視的中堅力量，是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是企業(yè)人才的后備軍。無數(shù)優(yōu)秀的管理者，都是從基層做起。因此，如何做好一名合格的管理者呢？顯得尤其重要。以下就我個人的想法對此問題做一下探討： 一、 過硬的專業(yè)能力 基層管理者即是管理者，同時又肩負了具體的工作和事務(wù)，所以個人過硬的業(yè)務(wù)能力各素質(zhì)是在組織中“讓人心服口服”為前提。同時，企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)一般也是通過殲培碰基層管理者進行的，所以業(yè)務(wù)能力對基層管理人員來說占有舉足輕重的份量。 1、 具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識。 2、 熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容、程序、方法、技巧、熟練運用本專業(yè)的才能。 3、 業(yè)務(wù)精通，科學(xué)決策、組織、協(xié)調(diào)溝通能力。 二、 優(yōu)良的品德素質(zhì) 1、 以公司、集體利益為重，堅持真理，實事求是。 2、 具有寬闊的胸懷。 3、 具有公正用權(quán)意識。 4、 具有求真務(wù)實作風(fēng)。 5、 具有理智的感情。 優(yōu)良的品德是走好人生道路的必要條件，也是帶班管理的資本。優(yōu)良的品德，是好學(xué)、善良、真誠、勤勉、進取以寬闊的胸懷，正派的作風(fēng)，表里如一的形象方面的總和。
管理好班組的方法：
1、制定的目標要適度
班組長在給班組團隊制定目標時，不管是定量還是定時的目標，都要注意適度。
目標不能太高，超出班組成員的能力的目標肯定是無法完成，會給他們帶來挫敗感，打擊大家和陸的積極性。目標也不能太低，班組成員如果都能夠輕松完成，大家就會因為沒有成就感，而失去挑戰(zhàn)的積極性。適度的目標同時配以合理的獎勵，能夠很好地維持團隊的工作激情。
2、管理上要寬嚴適度
班組長要跟班組團隊成員保持好一定距離，在管理上不能過于寬松，不是就無人聽管。同樣也不能過于嚴厲，那么大家就會因為害怕而疏遠你，這樣就無法很好了解到團隊的問題。
所以班組長在與組員相處是要保持距離，但同時要積極去了解組員的想法，做到該寬時寬，班員才能充分理解你的態(tài)度、你的心情；該嚴時嚴，班員才不敢隨隨便便、掉以輕心！
3、要掌握適度的溝通方式
班組長在進行團隊管理時要做到公平賞罰，不能憑個人情感去做判斷。對于要表揚的人要及時鼓勵，對于要批評的人要給予懲罰，要努力做到對組員的評價是公正、準確的。如果問題出于班組長本身，那么要勇于去承擔責任。在面對組員的集體要求下，在不違反規(guī)定的前提下可以適度妥協(xié)。
幼兒園新手老師帶好班要做到兼“媽媽”、“老師”、“保姆”于三位一體。
1、做小朋友們生活中的“媽媽”。
剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個族衫陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對新的環(huán)境會感覺很不適應(yīng)。這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。
2、做小朋友們游戲中的伙伴。
好動好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動。作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長。
3、做小朋友學(xué)習(xí)上鬧賣的引導(dǎo)者。
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。幼兒班主任則是整個教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
如何做好家長工作：
切實開展多種形式的家長活兆彎腔動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
在每學(xué)期開學(xué)初建議要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，每周對一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。
本人從事班主任工作二十多年，曾經(jīng)連續(xù)十三年在畢業(yè)班把關(guān)，對于如何快速有效地整頓班風(fēng)有實踐經(jīng)驗，也有一些心得體會。
班級浮躁往往表現(xiàn)為學(xué)生好動、心不靜、做事不能持久，班級紀律差，沒有形成積極向上和主動競爭的風(fēng)氣，整體也缺乏足夠的文明素養(yǎng)。管好一個浮躁的班級，應(yīng)從以下三個方面著手。
第一，立規(guī)矩。
眾所周知，沒有規(guī)矩不成方圓。任何一個團體沒有規(guī)矩，都會風(fēng)氣浮躁，如一盤散沙，其中的個人也自由散漫。給班級立規(guī)矩說到底就是立班規(guī)，凡是班主任都會去做，但立什么樣的班規(guī)才能起到良好的規(guī)范作用，改變班級浮躁的風(fēng)氣呢？需要遵循下面幾條原則。
1.班規(guī)條款需用引導(dǎo)的語氣替換“嚴禁”、“杜絕”等開頭的命令、懲戒式語氣。班風(fēng)浮躁，很大原因是學(xué)生行為習(xí)慣不良，懲戒是被動地堵，不能改變其根本，不如對學(xué)生做正確引導(dǎo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，進而改善班風(fēng)。例如把“嚴禁下課打鬧”等生硬的戒令改為“下課說話音量控制在不刺耳”、“沒有緊急情況不奔跑”、“發(fā)生了沖撞先道歉再論對錯”等這種具有導(dǎo)向性的條例，讓學(xué)生知道該怎么做，而不是錯了會受什么處罰。
2.條款要言明具體做法以替換籠統(tǒng)要求。例如把“尊敬老師”改成“看見老師問候老師好”、“進辦公室先報告”、“接受完老師批評教育后鞠躬致謝”等，幫助學(xué)生把尊師刻在自己的一言一行里，而不僅是停留在口頭和認識上，行動上卻還是隨隨便便、缺乏體統(tǒng)。
以上就是怎么才能帶好一個班的全部內(nèi)容，以愚數(shù)十年的管理經(jīng)驗，要做一個讓人心服口服的基層管理者必須具備以下五要素，：1、能力強，有威信。2、品德好，樂助人。3、能吃苦，做榜樣。4、有鐵桿（骨干），能呼應(yīng)。5、善溝通，互信任。
